關(guān)于稱象的教學(xué)反思
《稱象》是一個(gè)歷史故事，課文通過(guò)描寫年僅七歲的曹沖運(yùn)用自己的聰明才智巧妙地稱出了一頭大象重量的故事，讓學(xué)生懂得遇事只有多動(dòng)腦筋，多思考，才能解決問(wèn)題，將知識(shí)靈活運(yùn)用。稱象教學(xué)反思
在教學(xué)的過(guò)程中，我提出問(wèn)題：“官員提出了什么樣的方法？他們的方法好不好？能談?wù)勛约旱目捶▎帷蔽覄傉f(shuō)完，學(xué)生就舉手回答了說(shuō)：“第一個(gè)官員說(shuō)要造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。這樣子不好，因?yàn)榇笙筇罅�，沒(méi)有人能提的動(dòng)大象，所以做起來(lái)是沒(méi)用的。第二個(gè)官員說(shuō)要把大象宰了割成一塊一塊的稱。這樣更不好，把大象宰了，大象就死了，大象多可憐啊。所以官員說(shuō)的都不行�！逼渌膶W(xué)生聽了也是連連點(diǎn)頭說(shuō)這兩個(gè)官員想的都不好。學(xué)生說(shuō)完了自己的想法后，我給予了肯定，然后提出了下一個(gè)問(wèn)題：“官員的辦法都不是很好，然后曹沖就想了一個(gè)好辦法，對(duì)不對(duì)？那你們能不能想出比曹沖更好的.辦法呢？”剛開始，學(xué)生都是說(shuō)沒(méi)有，然后我就鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“想想我們剛剛看的動(dòng)畫，曹沖是用石頭來(lái)稱的有沒(méi)有同學(xué)有更簡(jiǎn)單方便的方法，我相信同學(xué)們一定能想出來(lái)的。”不久，一位同學(xué)就舉起了手說(shuō)：“老師。曹沖用石頭稱要一塊一塊的搬到船上，好了之后還要把石頭一塊的搬去稱，比較麻煩，如果把石頭換成了士兵，會(huì)更簡(jiǎn)單。”很快的，其他的學(xué)生也想到了用不同的物品去代替石頭來(lái)稱。
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