Unit 8 What is his like教學(xué)反思
學(xué)習(xí)并掌握描述顏色外觀的交際用語。
一、 成功之舉：
選取學(xué)生喜愛的卡通形象和感興趣的圖片展現(xiàn)描述人或物的.形容詞，
能抓住學(xué)生的有意注意，自然地滲透語言點。如：出示姚明和一個小姑娘的圖片學(xué)習(xí) ”對比鮮明，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示卡通人物“柯楠”和學(xué)生們喜愛的“哈利波特”,描述他們的外形特點讓學(xué)生猜，學(xué)生有一定的背景知識，能有效的幫助學(xué)生理解老師用英文敘述的一篇語段的意思，從而內(nèi)化重點句型。
課文對話采用任務(wù)型教學(xué)方法，以聽力信息溝形式展現(xiàn)，鼓勵學(xué)生帶著任務(wù)去聽對話，抓住” main idea”, 再進行精聽，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。對話的學(xué)習(xí)有層次，學(xué)生接受起來較自然.句型展現(xiàn)后我注意在操練中提高重點句型的復(fù)現(xiàn)率，以個人、兩人、小組形式鼓勵學(xué)生嘗試使用 ”What does it/ he/ she look like? 并描述卡片人物或動物，注意課堂上的點面結(jié)合，給更多學(xué)生開口練習(xí)的機會。
二、 敗筆之處：
一堂課下來，對比課前預(yù)設(shè)和課堂實際教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在以下 問題：第一，自己要注意從學(xué)法角度設(shè)計句型練習(xí)，要給學(xué)困生時間進行句型基礎(chǔ)替換練習(xí)，不能“拔苗助長”，倉促地進行句型應(yīng)用和拓展。第二，課堂語句訓(xùn)練要有層次，先把課文對話鞏固好再聯(lián)系學(xué)生實際生活使用重點句型。
課后反思如同攬鏡自照，及時回顧自己的課堂實錄，發(fā)現(xiàn)備課設(shè)計和課堂實際教學(xué)中需要改進的地方，重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)效率和水平。
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