《草原》教學工作反思

　　《草原》——走進西部的第一篇課文，根據(jù)這篇課文的特點，我著重引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的無限熱愛和對民族團結(jié)的贊頌之情，體會文章的表達特點，激起了解西部，熱愛西部的興趣。為此，我制定如下的教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。2抓住“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！薄澳切┬∏鸬木�條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色直欲流，輕輕流入云際�！钡葍�(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。為了能更好地實現(xiàn)我的教學目標，首先，我在課前已要求學生查閱有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，收集描寫大草原的詩詞、文章，通過同學之間的交流，從而加深對草原的`感知認識。其次，課始時我利用課件創(chuàng)設(shè)情境導入新課，播放歌曲《美麗的草原》視頻，一下子把學生帶到了草原那高遠的境界中，進一步激發(fā)學生的學習興趣。為了理清作者的寫作順序，在初讀課文，感知課文脈絡(luò)的教學環(huán)節(jié)中，一方面，我引導學生從整體上把握課文，將文章按事情發(fā)展的順序把草原的美景分為三大部分：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些圖畫，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美。另一方面，我還引導學生體會這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點。由于品讀優(yōu)美語句，

　　體會文章的表達方法是本課教學的重點與難點，于是，我想方設(shè)法地引導學生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力。此外，我還出示優(yōu)美的句子，引導學生抓住這些優(yōu)美的句子，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言，從而更進一步深入體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，感受相互之間的依依惜別之情。最后，在學生充分感受到草原之美后，我鼓勵學生通過多種途徑走進西部，了解西部和熱愛西部。

　　這是我第二次教《草原》了，感覺每個環(huán)節(jié)的流程都比七年前在研究課上的那節(jié)課要成功得多了。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生是多么喜歡這篇課文，多么投入到課文的學習中，師生從多種形式的感情朗讀中、從文章字里行間中能感受到草原的美麗和蒙古人民的熱情好客。但是，我們始終覺得未能親身到遼闊而又美麗的大草原中感受，目睹這一美麗的自然風光而感到有些遺憾。古人所說：“讀萬卷書不如行萬里路�！钡拇_如此，我想：假如學生和老師都能親自到蒙古草原中走一趟，置身其中，相信體會會比現(xiàn)在看圖片、看書、看錄像、讀書深刻得多。

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