三年級上M6 Unit1公開課教學(xué)反思

　　我將本課分為三大塊:pre-task,while-task, post-task.

　　Pre-task環(huán)節(jié)我通過展示圖片,讓學(xué)生對今天的生日party有一個(gè)初步的意識,通過都需要準(zhǔn)備些什么東西來拓展一些詞匯.教具卡片準(zhǔn)備精致,貼在副板書那里會(huì)讓學(xué)生整節(jié)課都有印象.但這些詞匯我只是呈現(xiàn)了,沒有帶讀.且用時(shí)過長,導(dǎo)致后面部分比較匆忙.

　　While-task環(huán)節(jié)我以課文為主,結(jié)合攀登英語形式進(jìn)行watch andlisten, listen and repeat, follow和perform.重點(diǎn)突出了,但沒有突破.重點(diǎn)句型輸入不夠,操練單一,導(dǎo)致dialogue輸出不流利.尤其Here’s yourpresent.這句話學(xué)生不熟練.

　　Post-task我又結(jié)合了二年級攀登英語閱讀部分,出示一個(gè)chant,又與今天的`主線party有關(guān).既能喚起學(xué)生之前知識的記憶,又能拓展詞匯和句型.但由于前面時(shí)間沒有把握好,后面的習(xí)題沒有進(jìn)行.

　　另外,本節(jié)課雖以party為主線,但party沒有展開,沒有開party的氛圍.

　　改進(jìn):由于Here’s yourpresent.是本課重點(diǎn)又是難點(diǎn),所以在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)的同時(shí)要貫穿該句型,大量灌輸,讓學(xué)生在聽力上熟悉該句型.如:師在每個(gè)提問后可用小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)并說:Here’syour present.學(xué)生說:Thankyou.學(xué)生在每完成一個(gè)目標(biāo)任務(wù)時(shí)也可用此方法.另外還要讓學(xué)生多說,可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)如:教師可事先將一些物品或是卡片放進(jìn)一個(gè)盒子,學(xué)生隨機(jī)抽取一個(gè),抽到什么就對老師說Here’syour….老師做示范后,可讓學(xué)生之間做該活動(dòng).這樣學(xué)生充分練習(xí)到了該句型.

　　縱使每節(jié)課都會(huì)有很多不足,但相信不斷地學(xué)習(xí)和觀摩會(huì)讓自己成長起來,課會(huì)越上越熟練,不足會(huì)越來越少.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃,自然成績就會(huì)上去.

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