關于can的教學反思
1、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣.
為了更好地突出重點，突破難點，本節(jié)課我的教學環(huán)節(jié)設計為：
（一）課前熱身（打招呼;做熱身運動）
（二）學習新知（用《導盲犬小Q》談話導入;A:單詞；B:句型）
�。ㄈ╈柟叹毩暎ㄓ肐 ｃａｎ＇ｔ.句型介紹人物；用Ｉcan. I can’t .介紹自己。）
2、運用TPR教學法學習新知，體現(xiàn)層次性。
開始我用TPR教學法激發(fā)學生的學習積極主動性，作了一個“I say ,you do!”的熱身，重點復習walk, jump, run, swim, sit, stand等動作，為進一步教學奠定基礎。然后加入I can 句型，這樣既復習了舊知，活躍了氣氛，又為學習本課的重點句型I can’t 做好鋪墊。
3、利用各種手段，提高學習效果。
圖片教學不僅能給學生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的學習動機，同時還能使他們對事物很快形成正確的表象。
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