那《渡河少年》的教學(xué)反思
《渡河少年》這篇課文寫的是一位鄉(xiāng)村少年的一段渡河經(jīng)歷，《渡河少年》的教學(xué)反思。開學(xué)第一天，他因?yàn)闆]有錢遭到撐船老人的拒絕，自尊心使他在“一氣”之下只身跳入寒秋的.冷水中踩水過河，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年地游著，最終成為一名游泳健將。說明困境能夠磨練人的意志，使人走向成功的道理。這篇課文之所以寫得成功，因?yàn)樗怀隽巳宋锏膫�(gè)性。
個(gè)性特征是一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、語言、習(xí)慣等方面異于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨(dú)特的言行方式，教育論文《《渡河少年》的教學(xué)反思》。寫人物就要突出人物的個(gè)性，形象才能鮮明、生動，使讀者如見其人，如聞其聲。寫人物，首先要寫能表現(xiàn)個(gè)性的事件，其次要通過個(gè)性化的人物語言、肖像、動作、心理來表現(xiàn)。要善于抓住體現(xiàn)性格的細(xì)節(jié)，反映人物的精神風(fēng)貌。本文作者用充滿喜愛和敬佩的語言把這個(gè)少年的倔強(qiáng)刻畫得細(xì)致入微、活靈活現(xiàn)。課文語言傳神，故事凝練。那么如何寫好人物的個(gè)性呢？
1、寫好肖像，以形傳神。
2、寫好心理，傾訴心聲。
3、描寫語言，突出個(gè)性。
4、寫好行動，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹?/p>
5、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
6、寫好環(huán)境，以景寫人。樺甸八小 王曉冬
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