看月食教學(xué)反思設(shè)計(jì)

　　《看月食》是一篇介紹科學(xué)知識的課文。通過爸爸帶著姐弟倆看月食的事，介紹了月食的經(jīng)過，說明了月食發(fā)生的原因。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我突出課文的兩大重點(diǎn)：

　　一、月食的全過程，配合課件演示適時介紹有關(guān)月食的天文知識，使學(xué)生知道月食究竟是怎么一回事。

　　二、通過看月食過程中人物的表現(xiàn)（特別是弟弟說的話），突出“相信科學(xué)，破除迷信”這一中心。 課上完后，我感覺還挺不錯的'。在辦公室，我們教研組老師在幫我分析課時，總結(jié)出我整堂課提問太多，我聽了大吃一驚，心一下子涼了半截，因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上我沒有設(shè)計(jì)那么多問題呀，回家后，我又拿出教案，細(xì)細(xì)回顧課堂上的教學(xué)情景，總結(jié)出這些小問題提出主要在以下幾方面：

　　1、為了引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，用了一些小問題來引出過渡。

　　2、為了要引導(dǎo)學(xué)生回答問題時，一個個小問題脫口而出，這也是我教學(xué)上的一個老毛病了，雖然自己平時一直在告誡自己，但在課堂上還是患得患失，總想把學(xué)生的回答引向自己滿意的答案。我想，在以后的課堂教學(xué)中我要突破自身的教學(xué)弱點(diǎn)，教學(xué)問題要精心設(shè)計(jì)，碰到一些分歧較大的問題時，要大膽放手，相信學(xué)生能自己解決，尊重他們探究的需要，創(chuàng)設(shè)可供探究的條件，引導(dǎo)他們在探究中學(xué)習(xí)、感悟。上好一堂成功的課，并非一日之功,需要我們經(jīng)過千錘百煉，需要我們不斷追求,不斷學(xué)習(xí)積累,不斷內(nèi)化，成為我們不斷追求的目標(biāo)。

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