《音樂作品中的歷史變革》教學反思范文
《音樂作品中的歷史變革》這堂課從準備到上課結束，旨在以學生為本。
課中，充分地體現(xiàn)出了學生潛在的學習能力。本課在課前的探究、研究性學習的設計中，學生變接受學習為自主合作，培養(yǎng)了學生獲取知識的方法和途徑，為學生以后的發(fā)展打下基礎。課中的成果展示與交流環(huán)節(jié)，三個小組的學生制作了精致的多媒體演示文稿，聲情并茂地展示了各自的研究成果。學生自選代表在課上進行展示和介紹，并根據(jù)自己的理解各抒己見，運用不同的形式進行交流，突出了學生的主體地位。
歌曲《東方之珠》的學唱與表演，學生再次感悟到作品在“香港回歸”這一重大歷史事件中的作用，學生從親自體驗到進一步理解音樂作品在重大歷史變革中的.歷史價值，藝術價值，感性的欣賞逐步向理智的欣賞轉化。
“辯論會”是這節(jié)課的又一重要環(huán)節(jié)。正反方的同學就辯題積極地參與了辯論，氣氛非常活躍，探討的內(nèi)容也非常深刻。此環(huán)節(jié)不僅反饋出了學生對知識的掌握與理解，也充分發(fā)揮了學生的各種潛能，培養(yǎng)其自信心和勇氣，充分體現(xiàn)了“面向全體學生，同時注重個性發(fā)展”的教育思想。
這節(jié)課的容量非常大、信息非常多、時間很緊，因此留給學生討論思考的時間略顯不足，辯論沒能盡興，也沒有時間加強學生對音樂作品體驗、理解，留下一些遺憾。但是在寬松、自由的氣氛中，學生主動參與音樂活動的愉悅感和成功感更培養(yǎng)起學生對音樂持久的興趣和創(chuàng)新實踐
能力，這一切都為他們以后終身從事音樂學習打下了基礎。
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