《小鳥請到這里來》教學(xué)反思
這首歌曲展示了一幅山清水秀的圖景，抒發(fā)了少年兒童與小鳥和諧相處的美好愿望。通常我們認為,學(xué)生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教《小鳥請到這里來》這首以歌唱春天和小鳥的歌曲時就遇到了類似問題。
學(xué)生們熟悉了音樂旋律,并且能較好掌握歌曲,但演唱方面過于簡單,生硬�？梢栽隈雎犑且龑�(dǎo)學(xué)生感知音樂,聆聽這優(yōu)美的旋律,發(fā)揮想象,使其腦海浮現(xiàn)出一副圖畫。
學(xué)生們的表現(xiàn)力和想象力都很強,讓學(xué)生們在邊聽邊小聲哼唱的過程中自己用動作來表演歌曲也是一個好方法,讓學(xué)生設(shè)身處地的扮演角色對理解歌曲有更好的效果。
讓學(xué)生掌握歌曲的`情緒和藝術(shù)形象。這首歌曲課本上都標明了歌曲的基本情緒和速度,學(xué)生可以圍繞這一基本情緒進行演唱。
掌握這幾點并加以運用,使學(xué)生掌握這首歌曲旋律的同時,對歌曲的情緒及藝術(shù)形象的詮釋也更加適當(dāng)和形象。要使學(xué)生唱好一首歌，教師就必須在歌曲演唱上做藝術(shù)加工和修飾。
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