浙教版二年級語文《一缸金魚》教學反思
一、新穎的引入，讓學生快速進入情境
課前以適合學生年齡特點和學生“口味”的童話故事引入新課，并和學生一起創(chuàng)編故事情節(jié)，讓學生也很快地融入到口語交際的氛圍中，學生很快地融入角色，進入了交際的語境中。不再是以往的一味由老師講述故事情節(jié)，學生單純地聽。 “請小花貓你來說”“請小花狗你來說”“如果你是小花狗你會怎么說”學生在課堂中都成為了故事中的主角。
二、多種形式地說，讓學生全員參與
課堂中不再是只有老師和學生之間的對話，出現(xiàn)更多的是學生與學生單個的交流、學生與好朋友之間群體的交流、單個學生與全班同學的交流。與好朋友之間一起表演故事情節(jié)、對同學的發(fā)言和表演進行點評每個學生在課中都能有話說，有話想說。這樣的課堂才是真正的口語交際了。
三、40分鐘的課堂，全程關注
關注每個孩子，關注每個孩子的'全過程。一堂短短的40分鐘的課，老師不僅關注的是這堂課中學生學會了多少，而更關注的是這堂課中對學生后期發(fā)展有多大的幫助。學會對同學的評價，學會在表演中的儀態(tài)、藝術，學會在別人講話中認真聆聽很多不是這一堂課能反映到的，但吳老師真正做到了，40分鐘的教學不僅教會知識，還教會學習和處事。
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