冀教版四下Lesson20《The U.S.》教學反思
本單元講述了一些國家的概括包括這些國家的首都、語言、過期特征、標志性建筑等。最初在準備這單元的課時我很激動，因為我對這個單元的知識很感興趣。但是到現(xiàn)在實際講到這些課時候，卻與我想象的.大不相同。孩子們也對這些國家感興趣，但是他們更剛興趣的是用漢語來介紹這些國家。本單元課程很少有對話內(nèi)容，基本上都屬于陳述的句子。因此，師生之間，生生直接的互動較少，多數(shù)是老師在講，學生在聽。復(fù)習的知識仍舊以表格的形式呈現(xiàn)在黑板上，但這次我并沒有完完全全地將表格交給學生去完成，而是在flag這一欄中畫出了不同國家的國旗，孩子對圖片的認識比英語單詞本身更為敏感，因此通過國旗孩子便可以判斷出China Canada 分別填在哪個空格里，然后對capital city 和language進行提問也就輕松了很多。我認為這是我這節(jié)課比較成功的地方。但是仍有需要改進的地方，比如說學生對capital city整個句子完整的回答并不是很清楚，只能答出其關(guān)鍵詞。
新授環(huán)節(jié)，我又打斷了上課上課的順序，復(fù)習了所學國家的有關(guān)知識，直接由capital city導到美國的首都，孩子不知道，我以單詞的形式將呈現(xiàn)在黑板上，孩子們知道了美國的首都是華盛頓，可是對于washingtonD.C.他們還是不太會說。即使是分小組操練或者one by one 地去操練閱讀，孩子們也沒有表現(xiàn)出很高的積極性。我想針對這種情況，我是否可以改進一下預(yù)習卡的形式內(nèi)容，讓孩子們通過網(wǎng)絡(luò)或者其他形式去搜集有關(guān)這個國家的知識，哪怕是漢語也好。首先讓孩子們對所學知識有個大概的了解，另外在上課時也可以說一說自己搜集的資料，哪怕是漢語的也好，我決定這樣去嘗試一下，至少在課堂中不用不斷地給他們?nèi)シg解釋。本單元的內(nèi)容還是較困難，和孩子們的生活有點遠。但是我和孩子們都是需要盡最大努力的完成學習任務(wù)。
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