二年級上冊《冬天》教學(xué)反思范文
這是一篇談?wù)摷竟?jié)與著裝以及人們在不同季節(jié)的活動，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能聽說認讀spring、summer 、autumn、winter、in、wear及句子“It’s spring/summer/autumn/winter.和We wear…、We don’t wear…
為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的`能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。我采取這樣的教學(xué)策略：積極運用所學(xué)英語進行表達和交流，通過詞匯聯(lián)想的方式認知季節(jié)及相關(guān)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于四季的教學(xué)，我采用情景教學(xué)法帶學(xué)生體驗大自然中一年四季美麗的風(fēng)景學(xué)習(xí)四季單詞，并以肢體語言學(xué)習(xí)四季的特征與四季中的活動，用快速反應(yīng)游戲操練單詞及句型It’s spring/summer/autumn/winter.It’s warm /hot /cool /cold.這樣既操練了單詞又操練了句型。
在課文的學(xué)習(xí)中我采用分組讀，齊讀，配音，表演等多種方式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)課文的輕松與樂趣。體現(xiàn)了小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。
針對班上不同水平的學(xué)生，我設(shè)計了分層性作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)或是自己喜歡做的題目，讓學(xué)生學(xué)有余力，鼓勵學(xué)生大膽地學(xué)英語、說英語、用英語。
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