《生活中的數(shù)字》幼兒科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思
孩子們科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。生活中處處有數(shù)字，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我就以生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
本次活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活。在活動(dòng)開始，我利用身邊的特殊數(shù)字引入，幼兒對(duì)“110、119、120”這幾組數(shù)字特別敏感，他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的提問(wèn)，興趣點(diǎn)被自然地引到數(shù)字上。
2、在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、寬松的探索氛圍，為每個(gè)幼兒提供了更多的機(jī)會(huì)參與嘗試，孩子們?cè)谂c環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的互動(dòng)中，獲得了關(guān)于生活中各種數(shù)字的感性經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)性、積極性得到了充分發(fā)揮。
3、為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類較多，數(shù)量也很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外在材料的擺放和空間安排上，我也進(jìn)行了認(rèn)真思考，將同類材料放在一起；還有些易破碎的則擺放在泡沫盒上，以便于幼兒觀察探索。
活動(dòng)的不足之處：
1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，老師應(yīng)利用家長(zhǎng)資源在與孩子收集材料時(shí)，有意識(shí)地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數(shù)字，為活動(dòng)的順利開展做好準(zhǔn)備。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子比較鞋子的大小時(shí)，請(qǐng)全體幼兒按鞋子數(shù)字的大小分組站立，這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有考慮到班級(jí)空間小，致使活動(dòng)中大部分幼兒擁擠成一團(tuán)，不能清楚地驗(yàn)證到“數(shù)字越大，鞋子越大”這個(gè)觀點(diǎn)。老師應(yīng)請(qǐng)部分幼兒代表上臺(tái)展示，老師給予引導(dǎo)，活動(dòng)將更有成效，時(shí)間也會(huì)較緊湊。
3、在第三個(gè)目標(biāo)定位上高估幼兒的能力，應(yīng)把“創(chuàng)造性”改為“嘗試學(xué)習(xí)”更為貼切。
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