認(rèn)識健康的教學(xué)反思
這節(jié)課上下來自我感覺結(jié)構(gòu)比較清晰、流暢，因?yàn)檎n前的調(diào)查問卷和對學(xué)生的了解使得切入點(diǎn)比較貼近學(xué)生生活，又是他們普遍存在的一些問題，因此，學(xué)生參與度比較好，討論比較完全，對培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和養(yǎng)成良好的飲食、運(yùn)動、休息習(xí)慣是有一定引導(dǎo)作用的。有些遺憾的是對于“運(yùn)動”部分關(guān)于如何幫助媽媽的討論，當(dāng)初把“運(yùn)動”作為重點(diǎn)，是希望能夠把運(yùn)動講透，挖深。因此，從建立“運(yùn)動的概念”開始，層層遞進(jìn)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，但由于我沒有把握好問題的設(shè)置，使得學(xué)生對于“相對而言，媽媽的鍛煉是否最少?”以及“如果媽媽缺少運(yùn)動，那么媽媽不鍛煉的原因是什么?”很快就回答上，因此較多的時間就花在了“如何幫助媽媽進(jìn)行合理的運(yùn)動”上面，太過于突出，給部分老師的感覺有點(diǎn)像“班會課”。而其實(shí)只要能夠觸動到他們，就可以了。把這些時間省出來，去思考如何把問題剖析得更為深入。比如，有些老師建議可以增加“運(yùn)動對能量的消耗”的數(shù)據(jù)，能夠比較直觀地對運(yùn)動的各種形式進(jìn)行比較。這要比單純地問他們“運(yùn)動的強(qiáng)度相同么”更具體和有說服力。
另外，對于很多老師建議的可以把內(nèi)容挖掘得較深些或者突出學(xué)科特點(diǎn)，我坦言，這點(diǎn)我做得確實(shí)不夠，學(xué)生關(guān)注的“添加劑”被我三言兩語帶過，其實(shí)“水對于身體的意義”，還有“飲料中的糖分過多對于腎臟的傷害”也都是值得一講的，我感覺在重新設(shè)置問題和增加深度后要重新思考這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
還有研討過程中一些老師對于調(diào)整內(nèi)容，把第三章提前的觀點(diǎn)也對我有很大的啟發(fā)，也讓我反思我自己的初衷和實(shí)際效果這間是否有出入。
在第三章健康與疾病中，難度較大的.是“人體的免疫功能”，里面有細(xì)胞、器官等一些概念，是前面第一和第二兩章建立起來的概念。但我上下來的感覺是學(xué)生雖沒有很清晰準(zhǔn)確的概念，但是基于生活常識，學(xué)生對于細(xì)胞、器官等并不陌生。同時，我在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好的理解，會播放一些形象生動的視頻或者漫畫(網(wǎng)上有豐富的資源)，上下來感覺學(xué)生還是能夠接受的。當(dāng)然，基于22周的學(xué)期，我大膽地做了一個嘗試，也因?yàn)檫@樣的改變，讓我在一些教學(xué)的環(huán)節(jié)處理上需要思考更多，對學(xué)情的研究上也要做得更多，這是改變帶給我的積極意義。
但科學(xué)的東西是強(qiáng)調(diào)邏輯和周密的。改變也讓我更深切地體會教材的編排有它的道理。從改變過程中出現(xiàn)的種種沖突中，更促進(jìn)了我研究教材，研究學(xué)情。這也是這次改變和這節(jié)課帶給我的最大收獲。
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