《My fruit》的教學反思
My fruit 第四課時的學習重難點是學生會使用what is this?，并用It is … 來回答。而在教授這節(jié)課時之前，我先將六個教過的水果單詞卡片帖在黑板上，帶領學生逐一認讀，然后開展“記憶游戲”，即在黑板上的單詞中取走一張，要求學生根據(jù)黑板上剩余的卡片說出被取走的`那一張。這樣既快速帶學生回憶了單詞，也提高了學生的積極性，為下一部分的活動做準備。
我將自己準備的水果用布包裹，讓學生通過辨認外形猜水果，并提問：What is this? 學生可以猜測出該句子的意思，并用簡單的單詞作答。而后我進行補充：It is … 同時讓學生多次感知問句What is this?的語音與語義，也可由學生來主持這個游戲。讓學生聽課文錄音并跟說到熟練為止，在這個過程中注意幫助學生正音。
在練習時，我和學生一起玩guessing game，悄悄的藏起一張水果單詞的卡片，用問學生：What is this? 讓學生用完整的句子來回答。在猜的過程中，要避免漫無邊際的亂猜。這一過程學生積極性很高，大部分都能完整的用It is ….來回答。
總的來說，本節(jié)課學生積極性高，個別學生What is this?不容易發(fā)音。
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