《揠苗助長》與《鷸蚌相爭》教學反思范文
教學這兩則寓言故事中，學生針對插圖與課文內(nèi)容提了一些問題，想想還真有些道理。
如《揠苗助長》這課，學生對著插圖提出質(zhì)疑：“既然文中寫老農(nóng)干的是筋疲力盡，那為何圖中真在拔苗的他連一滴汗也看不到呢？不太符合常理呀！”針對課文內(nèi)容，學生問：“既然是老農(nóng)，應該是很有這方面的經(jīng)驗才是，怎么連這簡單的道理也不懂呢？是不是改成剛剛學種田的年輕人比較恰當呢？”
如《鷸蚌相爭》這課，學生也對插圖存在質(zhì)疑：“鷸蚌身旁不是有一塊大石頭嗎？鷸為什么不把蚌甩向石頭，讓它破碎，不是可以美食一頓，又不至于被抓嗎？”針對內(nèi)容，問：“既然雙方的嘴都被夾住，又怎么能說話呢？”
看對這么一群善于思考的孩子，特別欣慰。雖然上面的'問題都可以找到理由讓他們明白，但這些問題還是有一定的思考價值的。希望自己教出的孩子能有自己的思想，有個性，這樣社會才會不斷進步。
【《揠苗助長》與《鷸蚌相爭》教學反思】相關(guān)文章：
10-30
《揠苗助長》教學反思06-05
揠苗助長教學反思02-17
《揠苗助長》的教學反思11-20
《揠苗助長》教學反思07-22
揠苗助長的教學反思10-28
12-16
《鷸蚌相爭》的教學反思07-04
《鷸蚌相爭》教學反思10-24