先學(xué)后導(dǎo)自主發(fā)展教學(xué)模式反思

　　如今，我校積極開展“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)理論知識，我明白了這種模式，分為三個環(huán)節(jié)，分別是先學(xué)—后教—當(dāng)堂訓(xùn)練，小組合作完成作業(yè)；再加上板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)等輔助環(huán)節(jié)。所謂先學(xué)包括出示目標(biāo)—預(yù)習(xí)—檢測；后教包括小組合作—課堂展示—拓展鞏固。從教學(xué)模式上看，所謂的先學(xué)，是在明確目標(biāo)的前提下，學(xué)生帶著思考問題在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，所謂的后教，不是教師教，而是學(xué)生在自學(xué)后，“小老師”教學(xué)生，生生互動。體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，教師只是起到了一個組織者，適時的指導(dǎo)者的作用。而且整個教學(xué)過程，改變了傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程改革的`理念。

　　這是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，要想讓這種模式真正落實(shí)到課堂中去，需要下很大的功夫，在以后的教學(xué)中，我將從以下幾方面努力：

　　1、認(rèn)真解讀教材，做好充足的課前準(zhǔn)備；不僅在教具上做好充分的準(zhǔn)備，在心理上也要努力為課堂著想。

　　2、多關(guān)心學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)。

　　3、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，通過教學(xué)方式的改變來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

　　4、在教學(xué)中合理運(yùn)用自主探究、、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式；

　　5、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，及時給學(xué)生多元化評價，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，多鼓勵多表揚(yáng)。幫助學(xué)生建立自信心。

【先學(xué)后導(dǎo)自主發(fā)展教學(xué)模式反思】相關(guān)文章：

我對先學(xué)后導(dǎo)教學(xué)模式的體會教學(xué)反思10-16

小學(xué)語文先學(xué)后教自主發(fā)展的教學(xué)反思07-10

先學(xué)后導(dǎo)課堂教學(xué)反思10-13

小學(xué)美術(shù)《先學(xué)后導(dǎo)》教學(xué)反思07-01

先學(xué)后導(dǎo)課堂教學(xué)的反思10-16

高中語文先學(xué)后導(dǎo)教學(xué)模式探索論文07-04

先學(xué)后教教學(xué)反思10-18

先學(xué)后教課堂教學(xué)反思06-26

12-05