關(guān)于迎接六年級全縣統(tǒng)考的教學反思
學生的潛力無窮，只要教師的智慧無限，在有限的時間內(nèi)必定取得好成績！
在這方面，沂南二小的王淑文給我們做出了很圓滿的答案！
一、算賬
1、時間賬。從現(xiàn)在到六年級統(tǒng)考，還有多少時間？
2、考試動向。去年是怎么考的，在內(nèi)容上是以六年級為主，還是整個小學階段的內(nèi)容，還是以六年級為主涉及有關(guān)的內(nèi)容？
3、學生們吃幾碗干飯。一是原有的基礎(chǔ)如何？二是學生對當前知識掌握的怎么樣？
4、估計彌補過去欠缺知識、彌補當前未學好的.知識和學完新課，大約需要多少時間？
二、科學地安排時間與內(nèi)容與檢測？
1、學完新課用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
2、復習剛學過內(nèi)容用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
3、復習1-11冊主要知識點用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
4、總復習用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
5、查漏補缺用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
6、綜合練兵用多少時間？如何確定內(nèi)容與檢測？
三、既往前走，還要回頭看看
1、往前走。即學習新課。
2、�；丶铱纯础�
第一，讓學生從現(xiàn)在起就進行有計劃有步驟地復習1-11冊內(nèi)容，不要等到學完新課再安排。
第二，教師要有計劃地將1-11冊內(nèi)容分門別類的進行概括：一是按章節(jié)提綱挈領(lǐng)地編擬“壓縮題”檢測，檢測后記出薄弱問題，以便今后有重點的再次復習。二是打破原知識的章節(jié)結(jié)構(gòu)，將同類知識進行概括分類，同時編擬“壓縮題”檢測，同樣，檢測后記出薄弱問題，以便今后有重點的再次復習。
四、將題型類化——教會學生建模
人類的所有學習活動，都可以說是“建�；顒印�。幾乎所有的知識都可以在頭腦中建立模型或影像。
如分數(shù)應用題主要分為：知道整體求部分；知道部分求整體；已知一個數(shù)比另一數(shù)多幾分之幾或少幾分之幾，求其中一個數(shù)；已知甲比乙多幾分之幾，反過來求乙比甲少幾分之幾。
再如，寫作，主要分為記敘文（寫人的、寫事的、寫景的）、說明文和應用文。只要將每個題型練好，就可觸類旁通。
五、充分利用好學生在家庭和學校的空閑時間。
很多學校，如庫溝小學每中午午休拿出1個小時時間學習，包括其他年級。
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