《前滾翻—后滾翻》教學(xué)反思

　　從教學(xué)目標(biāo)上看，設(shè)置的目標(biāo)符合學(xué)生的實際情況，而且較為具體，可行性較高。

　　從教學(xué)內(nèi)容上看，滾動教學(xué)中做的比較好的地方有，準(zhǔn)備部分采取了跑動中聽口令做動作，不僅能讓學(xué)生的身體進(jìn)入運(yùn)動的狀態(tài)，而且提高了學(xué)生本節(jié)課的注意力。在基本部分則是利用墊子安排練習(xí)有易到難進(jìn)行，讓學(xué)生在不知不覺中提高了自己的運(yùn)動技能。在副教材中仰臥傳球內(nèi)容新穎學(xué)生興趣較高，而且能鍛煉學(xué)生的柔韌性和腰腹力量對學(xué)生完成前后滾翻有較大幫助。在結(jié)束部分還是讓學(xué)生互相按摩培養(yǎng)學(xué)生之間的同學(xué)友情。

　　從教學(xué)方法上看，除了常用的示范、講解、糾錯外教學(xué)中采取自主探究，盡量讓學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，讓學(xué)生能在課中進(jìn)行主動的自主練習(xí)而不是被教師命令式的學(xué)習(xí)，可以從不斷安排學(xué)生自由練習(xí)中可以看出。

　　從教學(xué)安全性上看，練習(xí)的隊列隊形基本符合安全的要求，可是在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生滾翻時偏的幅度比較大，甚至到了旁邊同學(xué)的墊子上，因此滾動教學(xué)左右墊子之間的距離應(yīng)該保持在1.5米左右。其他的練習(xí)隊列隊形較為合理。

　　從教學(xué)的氛圍上看，整節(jié)課學(xué)生的.練習(xí)興趣較高，師生融洽，做到了有掌聲，笑聲。

　　從教學(xué)的效果上看，基本上達(dá)到了課前所設(shè)定的90%以上學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻，60%以上能獨(dú)立完成后滾翻。

　　在這節(jié)課中還存在很多的問題，比如在講解示范時個別學(xué)生的紀(jì)律不好導(dǎo)致聽口令練習(xí)時學(xué)生聽到口令不知道怎么做，影響了其他同學(xué)的練習(xí)；在糾錯時遇到情況只能用一般的方法糾錯，沒能針對個別同學(xué)進(jìn)行針對性較強(qiáng)，效果較為顯著的糾錯。而且在練習(xí)中沒有很好的鼓勵詞進(jìn)行鼓勵學(xué)生。

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