《污水和污水處理》的教學反思

　　《污水和污水處理》是小學科學（教科版）六年級下冊《環(huán)境和我們》單元中第六課的內容。本課的“科學概念”是：

　　1、水污染主要是人類的活動造成的。

　　2、污水需經過復雜的處理才能使用�！斑^程與方法”是：.做污水凈化實驗�！扒楦�、態(tài)度、價值觀”是：.增強保護水資源的意識和責任感。

　　這一課內容分三個部分。第一部分:觀察比較自來水和生活污水。第二部分:污染源的討論。第三部分:污水的處理。我在上這課時先由圖片導入，(在淡水資源在淡水資源緊缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。水的污染源可能來自哪兒？)我先上的第二部分，讓學生認識到“絕大多數的水污染都是由人類的活動引起的”。接下來再研究第一部分和第三部分。我覺得這樣更自然，讓學生更好理解。

　　在第三部分污水的處理中，學生思考，匯報之后，教師小結時，我通過對照廢水處理系統(tǒng)示意圖邊小結邊板書讓學生對污水處理的方法更清晰、更易理解。我是這樣做的：

　　污水的.處理是復雜的，一般通過三種方法---物理方法、生物方法、化學方法獲得凈化。(板書：物理方法、生物方法、化學方法)物理方法主要就是分離水中的雜物和較大的顆粒。雜物有塑料袋、菜葉雜草等，主要通過一種叫“格柵”的裝置。書中的初步處理是在沉淀槽，依靠重力的作用，使污水中較大的顆粒沉淀下來。(板書：分離)第二個圓形池是二沉淀池，在這里，將活性污泥和水進一步分離。然后，在滴流過濾系統(tǒng)中，廢水經過沙礫得到過濾。沙礫表面可鋪一層細菌群，以分解污水中的廢物。生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心。(板書：分解)最后主要用化學方法，化學方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑--氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。(板書：消毒)

　　即：

　　物理方法分離

　　生物方法分解

　　化學方法消毒

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