四年級數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)反思范文
為了更好地探究交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中突破重難點的研究，本節(jié)課屬于原始課堂，沒有采用任何現(xiàn)代化教學(xué)手段，僅僅使用傳統(tǒng)黑板和教具來實施教學(xué)，看看重難點的突破情況怎么樣。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三角形的定義、三角形各部分的名稱，三角形的底和高，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)置本課的教學(xué)重點是認(rèn)識三角形的基本特性，難點是畫三角形指定邊上的高。
本節(jié)課我還是精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在有限的條件下，盡量創(chuàng)造合理的情境讓他們投入到教學(xué)活動中，在活動處產(chǎn)生體驗，從而來掌握知識。本節(jié)課主要體現(xiàn)以下幾點：（1）讓學(xué)生動手操作，主動參與學(xué)習(xí)，如通過讓學(xué)生畫三角形，讓學(xué)生感受三角形的意義和特征。(2)學(xué)生自主探究和課本定義學(xué)習(xí)相結(jié)合，因為不管是三角形的定義還是三角形的高，我都讓學(xué)生先自己嘗試、探究進(jìn)行歸納，同時條件有限，只能教師給出定義后，再讓學(xué)生在進(jìn)行理解。
反思這節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)三角形的高應(yīng)從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生形成一定的感性認(rèn)識后再抽象到三角形中來，因為這是本節(jié)課的難點，單純直接從定義出發(fā)來學(xué)習(xí)三角形的的定義和三角形的'高，學(xué)生未必能不能深刻體會它們的含義尤其是高的定義，并還能理解高和底是一一對應(yīng)的關(guān)系，這一點在本節(jié)課上未能達(dá)到應(yīng)有效果的，而且在整節(jié)課中與學(xué)生的互動非常少，學(xué)生的自我探索和歸納還不夠，需要在后面的教學(xué)中注意和加強(qiáng)。
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