圓周率的歷史教學反思
新的課程改革提出：數(shù)學不僅教給學生數(shù)學基礎知識，還應該讓學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。因此，在教學中，應結(jié)合教學內(nèi)容恰當?shù)慕榻B其相關(guān)的.背景文化，或向?qū)W生介紹一些數(shù)學歷史事件和人物，反映數(shù)學在人類社會進步、人類文明發(fā)展中的作用。讓學生在學習數(shù)學知識的同時，受到數(shù)學文化的熏陶，激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。比如：在教學《圓周率的歷史》時，我首先布置課前作業(yè)，讓學生上網(wǎng)收集、整理有關(guān)圓周率的歷史發(fā)展的資料。老師也通過上網(wǎng)收集和查閱書籍進行準備，并制成多媒體課件。課上，一個孩子介紹著收集的資料，其他孩子都神情專注的看著他，認真的聽著，不時的被數(shù)學家們的智慧所折服。當有學生介紹到祖沖之研究圓周率的成就在世界上領先了約1000年時，學生無不感嘆。
總之，在新課程理念下，恰當?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)豐富數(shù)學課堂，是改變教師的教學方式和改變學生的學習方式的良好途徑。讓我們的數(shù)學課堂更顯活力！