讓《文字、圖片》動(dòng)起來教學(xué)反思
簡(jiǎn)述：這一內(nèi)容是五年級(jí)信息課堂電子演示文稿軟件中最精彩的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生制作的幻燈片都是靜態(tài)的，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以讓幻燈片中文字、圖片動(dòng)起來了，這不僅讓學(xué)生感覺到驚奇，也讓學(xué)生感到激動(dòng)和興奮，他們釋放自己的思想，利用所學(xué)的知識(shí)將上節(jié)課所制做的'《慶祝六一兒童節(jié)》演示文稿中的每張幻燈片中文字及圖片動(dòng)起來，他們制作的幻燈片看起來更加吸引人。
成功點(diǎn)：通過這節(jié)課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和獨(dú)立嘗試操作的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與嘗試操作，課堂氛圍和諧活躍，學(xué)生的思維得到了釋放，通過學(xué)生之間的交流和協(xié)作，使學(xué)生感受到用多媒體制作作品的樂趣，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作的能力。
改進(jìn)點(diǎn)：由于學(xué)生基礎(chǔ)水平不均，操作能力和接受能力也有差距，加之有的同學(xué)操作速度較慢，練習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)少些，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的調(diào)節(jié)座位，照顧到每一位學(xué)生，使每個(gè)人都真正掌握所學(xué)知識(shí)。
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