《早》第一課時教學(xué)反思范文

　　《早》是一篇借物喻人的散文，記敘了三味書屋的陳設(shè)、后園的梅花和魯迅書桌上的“早”的來歷，贊揚(yáng)魯迅先生時時早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時間。

　　第一課時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對文中三味書屋的有順序、有條理的方位描寫。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生根據(jù)老師的范讀課文，結(jié)合課文插圖，說說三味書屋內(nèi)有哪些陳設(shè)，并分別板書于黑板正中，提問：如果你就像黑板上書寫的`這樣向別人介紹三味書屋，可以嗎？為什么？學(xué)生隨即答出：很隨意、很亂。這正中我意，于是我隨即讓學(xué)生用“△”劃出第三自然段的方位詞語。同時，我更是以簡筆畫的形式，讓學(xué)生結(jié)合方位詞，邊說邊畫出三味書屋的陳設(shè)的簡單示意圖。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性高漲，全班的集中力達(dá)到了100%，我心里暗喜。我借船下篙，繼而讓學(xué)生對照簡易圖進(jìn)行三味書方位的描述：“如果你是三味書屋的導(dǎo)游，你會怎樣按順序介紹三味書屋呢？試試吧！”同學(xué)們敘述的正確率很高，我通過兩個學(xué)生上講臺指說和同桌間互說的方式，鞏固了學(xué)生按照方位順序介紹某個地方陳設(shè)的訓(xùn)練。

　　當(dāng)然，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的方位順序知識學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生課后按照方位順序介紹自己的班級、校園或者自己的臥室。

【《早》第一課時教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《早》的教學(xué)反思07-04

06-18

《早》教學(xué)反思12-07

早教學(xué)反思02-21

《早》教學(xué)反思02-21

《早》的教學(xué)反思范文02-25

《你早》的教學(xué)反思12-02

你早教學(xué)反思07-05

早教教學(xué)反思05-21