《水里有什么》教學(xué)反思范文

　　在教學(xué)本節(jié)課的時候，是在學(xué)生了解溶解的定義，知道水能夠溶解很多的物質(zhì)的基礎(chǔ)上的進行學(xué)習(xí)。上述知識的學(xué)習(xí)為本課的進行打下較為優(yōu)良的基礎(chǔ)。

　　在進行本課的時候，我首先出示一些有關(guān)河流湖泊的圖片結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗，問：同學(xué)們水里有什么東西呢？

　　在教學(xué)的'反應(yīng)的情況上看，我感到這次學(xué)生的反應(yīng)沒有達到我預(yù)期的效果，有的走片了。我現(xiàn)在想來在進行學(xué)生匯報的時候，一定不是學(xué)生只要舉手就讓其進行回答，一定要找一個學(xué)生發(fā)揮較好的帶頭作用，這樣學(xué)生在按照這個同學(xué)的思路就會較好的進行下去。然后就是在學(xué)生的回答的時候，對于學(xué)生的思路走偏，要善于把學(xué)生拉回來，隨時糾正其方向，否則容易跑題了。

　　然后就是水的凈化的活動。在這樣活動中，學(xué)生首先想法將這些雜質(zhì)除去的方法。學(xué)生在這個活動很快進行完了。效果較好。那么怎樣我順理成章的提出水的凈化的定義。這樣學(xué)生能夠較好的進行理解。因為這些方法都是學(xué)生自己的想法。

　　在下面的活動中，我采用學(xué)生制作凈水器，進行凈化水。學(xué)生們還是非常的積極的進行制作。整個的凈水的過程效果還是有的，但是我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有攜帶相關(guān)的材料。我想在以后的教學(xué)中一定要布置學(xué)生要拿相關(guān)的資料進行活動，否是他們么有效果。

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