臺灣的蝴蝶谷教學反思范文
這次課評，我上的是《臺灣的蝴蝶谷》第二課時，運用了情景教學法。在復習了第一段之后，我?guī)е瑢W們學習第二自然段，了解蝴蝶谷的名稱是怎么來的。通過一張圖片感受蝴蝶飛來聚會的美景，品味蝴蝶飛來的幾個動作，體會課文中幾個動詞的好處。接著讓學生們練習讀好這個句子，并帶上動作讀。孩子們在動作中快樂地體驗了小蝴蝶的'靈活。接著我讓孩子們同桌交流，第三段寫了幾種迷人的蝴蝶谷？明確了這一段的學習內容。分別找出黃蝶谷和彩蝶谷的迷人之處后，就讓學生帶著感情朗讀，并通過各種方式的朗讀，記住了自己喜歡的蝴蝶谷的景象。最后一個自然段，我讓幾個學生扮演蝴蝶，表演歡迎游客的場景。通過我和學生的合作表演，讓孩子們身臨其境，融入到蝴蝶谷的美景之中。
在教學中仍有許多不足。1、學生的主體性發(fā)揮得不夠，如在揣摩“飛”“穿”“越”三個動詞的好處時，應留給孩子充分的思考時間自己去體會，放手讓他們自己感受。2、范讀比較少，我可以在比較兩個句子時，泛讀一個句子，突出幾個動詞。把第三自然段的聽朗讀變?yōu)閹熍錁纷x，這樣更具有示范性和引導性。3、在教學中應重視識字的教學。語文新課程標準強調每節(jié)課進行十分鐘的識字教學。因此我應該在第二課時的教學中，帶學生隨文識字，可以通過介紹生字的演變過程，激發(fā)學生對于學習生字的興趣。4、課堂中沒有及時的關注學生。課堂上有孩子隨意說話的情況，應該提示，可以機智地通過問問題和要求朗讀等方式，把孩子的注意力拉回到課堂中。5、評價的語言不夠豐富。可以從肯定孩子的優(yōu)點和改進學生的不足兩方面進行評價，語言應該具有指向性和激勵性。用積極中肯的話語讓學生有所提高。6、作業(yè)設計方面，應該具有開放性。可以通過畫畫，寫話，閱讀等幾方面，強化孩子對于臺灣的印象，激發(fā)學生自主學習的樂趣。
在今后的教學中，我要針對自己的不足，積極學習，努力改進，以獲得更大提高。
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