我是小鼓手的教學(xué)反思
為了讓低年級(jí)小朋友在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)保持輕松愉快的心情，作為音樂(lè)教師就要常常把一些枯燥的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行淡化，在二年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)《我是小鼓手》時(shí)，歌曲出現(xiàn)了許多音樂(lè)知識(shí)，如：休止符、連音線、反復(fù)記號(hào)，為了讓他們自己發(fā)現(xiàn)這些符號(hào)在歌曲中的作用，就必須讓他們反復(fù)聆聽(tīng)范唱，每一遍我都提出不同的問(wèn)題，讓小朋友們自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，尋找答案。聽(tīng)第一遍時(shí)，我會(huì)讓他們說(shuō)說(shuō)模仿小鼓聲音的那段一共唱了幾遍，小朋友一聽(tīng)就知道了，是兩遍，這樣他們?cè)倏磿?shū)就認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)；
第二遍我讓他們說(shuō)說(shuō)小鼓的聲音是連貫的，還是斷開(kāi)的，仔細(xì)一聽(tīng)，是斷開(kāi)的，他們馬上認(rèn)識(shí)了休止符；第三遍，我讓他們聽(tīng)哪個(gè)音最長(zhǎng)，明顯“哎”最長(zhǎng)，唱了四拍，因?yàn)橛幸粭l弧線把前面兩拍和后面兩拍連了起來(lái)，同音相連唱總拍數(shù)，他們自然認(rèn)識(shí)了連音線。在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中，小朋友自己找出了這些音樂(lè)符號(hào)，他們覺(jué)得很有成就感，對(duì)歌曲也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使一首本來(lái)需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的歌曲，變得很有挑戰(zhàn)感，增強(qiáng)了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加深了對(duì)歌曲旋律和歌詞的映像，學(xué)起來(lái)更輕松、愉快。
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