《識字2》的教學反思

　　《識字2》是采用“詞串”形式進行識字的課文，課文是由12個與體育有關的詞組組成。在進行教學時，第二、四行6個詞語可以借助插圖幫助學生理解，學生較易接受。難點在于第一、三行的6個詞語是體育用品的名稱，需要在其前面加上“打”、“踢”、“擲”等詞才是體育運動。如果只是簡單地教師講，學生記，枯燥的教學恐怕很難達到理想的效果。因此，我采用以下方法進行教學：

　　一、有效利用多媒體，播放視頻。

　　對于一年級學生來說，“鐵餅”、“鉛球”、“標槍”等體育用品本身就較為陌生，通過觀看多媒體視頻這種直觀的方式能幫助學生產生清晰有效的.認知，并且在老師的講解下邊看邊理解每個動作的準確用詞，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，在理解方面也能獲得事半功倍的效果。

　　二、讀演結合，加深印象。

　　有了觀看多媒體視頻的直觀印象，學生對每個動作的理解更加清晰。對于低年級學生而言，動作與朗讀的配合更能激發(fā)他們的學習興趣，在課堂教學時，配合學生親身動作的表演體驗，一節(jié)課下來，學生對體育用品前面所加的動作已有了教學深刻的印象。

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