《紅色報(bào)春花》教學(xué)反思范文

　　《紅色報(bào)春花》這篇文章是本書(shū)中第八單元中的一篇文章，這篇文章描寫(xiě)了兒時(shí)的達(dá)爾文敢想、敢說(shuō)、敢做。

　　本文的思路非常清晰，開(kāi)篇便告之讀者達(dá)爾文是個(gè)這樣有特點(diǎn)的孩子，爾后通過(guò)一件具體的事件來(lái)表現(xiàn)他的敢想、敢說(shuō)、敢做。

　　在教學(xué)課時(shí)我本著《語(yǔ)文新課程》在課程的基本理念要求語(yǔ)文教師正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)�！爸赋稣Z(yǔ)文課豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的'精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也是多元的，因此我重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！卑颜n堂放手給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，但作為課堂的實(shí)施者，知識(shí)的傳授者，我一直起著點(diǎn)撥和引領(lǐng)的作用。對(duì)于學(xué)生理解不透的地方加以指導(dǎo)。例如：在孩子們匯報(bào)過(guò)程中，學(xué)生們單純的尋找達(dá)爾文敢想、敢說(shuō)、敢做的過(guò)程中卻忽略了文章對(duì)爸爸的描寫(xiě)，在孩子們看來(lái)，文章既然說(shuō)達(dá)爾文敢想、敢說(shuō)、敢做，就從達(dá)爾文入手，其他則不去理會(huì)，這就很難領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和達(dá)不到預(yù)期的效果。所以我在課堂中對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路從達(dá)爾文的身上轉(zhuǎn)移到對(duì)爸爸的描寫(xiě)中，讓學(xué)生知道這一部分的描寫(xiě)也能充分體現(xiàn)達(dá)爾文敢想、敢說(shuō)、敢做。

　　另外，在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在讀中理解，在讀中感悟，在讀的過(guò)程中進(jìn)入意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生更深入透徹的理解文章，體會(huì)讀的好處，因此，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀出達(dá)爾文說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，使學(xué)生也感受到，當(dāng)達(dá)爾文在實(shí)驗(yàn)成功前后不同心情，以便更好地理解文章。

　　教學(xué)本課后，感到我的以往教學(xué)不足之處：

　　1在平日教學(xué)中還仍提高學(xué)生的自學(xué)能力，和分析問(wèn)題的透徹性以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

　　2訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和完整性。

　　以上就是我的一些粗淺的看法，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給與批評(píng)和指正。教學(xué)反思《《紅色報(bào)春花》教學(xué)反思》一文

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