《夢回繁華》的一課教學(xué)反思
今天我和262班50個孩子以及聽課的30多位老師一起學(xué)習(xí)了八年級上冊語文課本中說明文單元的一篇課文—《夢回繁華》。這是一篇說明張擇端的畫作《清明上河圖》的文章。作者從創(chuàng)作背景、作者介紹、作畫緣由、主要內(nèi)容、價值評價等方面介紹了這幅名作。語言極具特色，它不像前兩篇文章語言平實(shí)，而是兼具了文藝性，隸屬于生動性的說明文。我在教學(xué)時力求突破語言的賞讀能力上，將第四段作為重點(diǎn)段落分析。整體上比較滿意，但是也有一些不盡如人意的地方。
第一，設(shè)計方面有缺陷。在第四段的語言賞析中學(xué)生說到說明方法時，我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分說明方法的分析和語言的賞讀是不同的。
第二，沒有深入文本去挖掘教材。整體設(shè)計沒有狠抓文體特征，所以顯得所有的內(nèi)容都是游離在文本之外的，沒有深入挖掘。尤其是在分析第四段的時候應(yīng)該從說明文的角度細(xì)致展開分析，教會學(xué)生如何去說明畫作的內(nèi)容，或者說怎樣向別人介紹清楚一幅畫的內(nèi)容。
第三，在學(xué)生品析完語言后，應(yīng)該及時總結(jié)，利用板書給學(xué)生以清楚的認(rèn)識。
總之，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)，我會不斷總結(jié)反思，爭取取得更大的進(jìn)步。
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