課文《算24點》教學反思

　　第一次試講后，組內教師進行了評課，她們對存在的問題給出了很好的改進措施，在她們的有力點評下，我對教案又進行了修改，取消了一個從反扣的九張牌中任意抽三張算24的活動環(huán)節(jié)，并將貫穿于全課的比賽活動放在最后，又對各環(huán)節(jié)的導語和銜接語也進行了再次設計。

　　今天對修改后的'設計在三六班又進行了一次教學�？偟母杏X還按預期的順利進行了，課件也沒出現(xiàn)什么問題。整節(jié)課學生思維活躍，積極投入各項活動，真正體現(xiàn)了學生是主體的理念。整節(jié)課我采用“激、導、探、放”的程序，讓學生在玩中學，學中玩，探究出玩24點的初步的方法，從而增強學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的計算能力。

　　課后，我也感覺自己有些處理不當?shù)牡胤剑?/p>

　　1.怎樣安排時間更合理些，將最后“高手擂臺”第三組題的風險題：在1分鐘內用給出的四張牌算出24，這一內容進行完。

　　2.我的課堂調控能力還有待提高，當出現(xiàn)突發(fā)情況時，我的處理能力還不行。這是一項內功的錘煉。

　　3.我的心理素質還不好，剛開課時，大腦一片空白，導語不夠精煉，鼓勵性的語言也少。

　　4.課上沒有很好的體現(xiàn)小組合作，也沒有關注到學困生。

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