教學公式法的教學反思范文
公式法包括平方差公式和完全平方公式，它是華東師大版八年級上冊第12章整式乘除的教學內(nèi)容，它是初中代數(shù)學習的重要組成部分。公式法的學習是在學生學習了冪的運算，整式乘法運算的基礎(chǔ)上學習的一節(jié)內(nèi)容，通過對前面內(nèi)容的學習為學生進一步學習后續(xù)知識做好了輔墊，它是學生學習因式分解，乃至解一元二次方程的基礎(chǔ)。為了能較好的組織學生開展學習，我課前認真閱讀了教材，精心設(shè)計了課堂教學設(shè)計，精選了練習題，教學效果基本滿意，為了能更好的促進教育教學工作，現(xiàn)關(guān)公式法的教學做如下反思。
一、利用問題，巧妙導入，激發(fā)興趣。教學中我能夠?qū)⑸钪械膯栴}與數(shù)學知識有機結(jié)合，通過實際問題的探索引入新授內(nèi)容，由于這一部分知識多為計算類的知識，學生對這些大量的計算感到反感，通過這些問題的引入即能讓學生感到新鮮，而且還能讓學生感受到數(shù)學來源與生活，體驗學習數(shù)學的樂趣和學好數(shù)學的重要性。
二、合理遷移，及時總結(jié)。教學中通過學生對多項式乘法運算設(shè)計與公式法教學相關(guān)的內(nèi)容，通過學生的計算，學生觀察所得結(jié)果合理引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分小組討論并總結(jié)計算公式，進而明確公式法的重要作用。教學中應(yīng)加強對公式結(jié)構(gòu)的分析，尤其兩個公式之著的區(qū)別，完全平方公式的變形做為重點、難點知識教學，通過對公式應(yīng)用，公式變形的強化加深對公式的認識。
三、數(shù)形結(jié)合。在教學公式法時利用幾何圖形進一步加深學生對公式結(jié)構(gòu)及其意義的理解，通過這種方法即可以提高學生的認識能力，更能開拓學生的眼界，引導學生解決問題方法的多樣性，同時也為代數(shù)與幾何的相互關(guān)聯(lián)提供了感性的認識。
四、精練精講。這一部分知識是初中階段計算最多，也是學生最易出錯的，針對這一現(xiàn)狀，我在教學中注重學生課堂練習題的`設(shè)計，練習題不易過多，但要有針對性，方法學生基本都能掌握，重要的是學生找不到合理的計算方法，導致無法正確的運用公式法解決問題。運用公式的變形解決問題就是一個難點，通過近五咱不同類型題目的訓練，學生開拓了思維也感受了公式的重要性，為后期的學習奠定良好的學習基礎(chǔ)，提了升學生數(shù)學思維和解決問題的能力。
五、少講多學。教學中我注重學生主觀能動性的培養(yǎng)，以學習小組為單位，明確學習任務(wù)，合理分工，形成小組互幫互學，小組比學，學生自學的積極性較高，形成了良好的自主學習的氛圍。
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