《黃河是怎樣變化的》教學反思

　　這是一篇略讀課文，按要求是一課時完成，但本課比較難理解，如果光靠課前預習是不夠的，學生在沒有讀懂課文的情況下老師很難教學，所以我安排了兩個課時。在教學前，我預想男孩子會比較感興趣，女孩子可能積極性不高，所以我盡量設計更多有趣的.情景讓學生融入到課本中。

　　在自由讀，指名讀，齊讀等多種形式下，學生大致已經(jīng)對課文比較了解，在此基礎(chǔ)上，提出問題：黃河發(fā)生了什么變化？學生很容易在文中找出相關(guān)段落或句子，找出后讀一讀，說說你的理解。學生雖然對黃河比較陌生，可是如果能將學生身邊的河湖以及生存條件聯(lián)系起來，引發(fā)生活的體驗，激發(fā)起內(nèi)心的情感，把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。

　　另外，本課關(guān)于河流方面的專業(yè)術(shù)語較多，教師要準確理解，如：流域（一個水系的干流和支流流過的所有地區(qū)）、河道（河水流經(jīng)的路線）、懸河（河床高于地面，遠遠看去就像懸掛在半空中）學生如果存在疑問，可以與老師、同學交流，在理解了這些專業(yè)術(shù)語后，學生學起來就會容易許多。

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