三年級數(shù)學的教學工作反思

　　本冊教材共有8個單元，其中《兩位數(shù)乘一位數(shù)》、《兩位數(shù)除以一位》是教學的重點，《年、月、日》、《長方形、正方形的周長》是教學的難點，為了突出重點，突破難點，我在教學中，力求做到了以下幾點：

　　一、重視數(shù)學知識與學生生活實際的緊密聯(lián)系，讓學生體驗到身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題。在教學中“解決問題”時，引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學問題，如：讓學生自己到商場買牛奶（批發(fā)或零售），讓學生到校后向本組同學介紹牛奶（批發(fā)和零售）兩種方法哪種合算，并介紹解決的方法，這就讓學生體驗到了學習數(shù)學的重要性，從而激發(fā)學生的興趣。

　　二、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識的能力。

　　在教學中，我把學生作為學習的主體，給學生提供自主探索的機會，引導學生在觀察、操作、猜測、推理、分析和交流的過程中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，理解數(shù)學問題，自己提出解決方案。如教學《長方形和正方形的周長》時，我就放手讓學生通過量、算、找出長方形和正方形的周長，然后歸納出求其周長的公式，這讓學生在自主探索中獲取了數(shù)學知識。

　　三、重視估算數(shù)學

　　強化估算意識，培養(yǎng)估算能力，估算生活中運用廣泛，在教學中重視估算，通達實例強化估算的`優(yōu)越性，逐步養(yǎng)成估算的習慣，從而逐步提高估算能力。

　　四、重視設計、組織數(shù)學實踐活動，提高實踐能力。

　　通過教師精心設計具有探索性、開放性的數(shù)學實踐活動，引導學生運用已有的數(shù)學知識和經驗，主動探索解決問題的方法，可以有效地提高學生的實踐能力。如教學《年、月、日》時，引導學生自制月歷、年歷，學生都能做出精美的月歷、年歷。

　　當然，在教學中也存在一些不足之處，如學生做題時不細心，在今后的教學工作中要注意學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成細心的好習慣，以提高教學成績。