蘇教版二年級(jí)練習(xí)1的教學(xué)反思

　　本冊教材練習(xí)1中的口語交際是一次綜合性實(shí)踐交際，既有口語交際能力

　　的培養(yǎng)，又有寫句能力的訓(xùn)練，剛好又是在教師節(jié)的前后，與生活聯(lián)系的比較密切。

　　在進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，由于大部分學(xué)生缺少臨場經(jīng)驗(yàn)，語句總是圍繞在“祝您教師節(jié)快樂！”或“健康長壽”等簡單的語句表達(dá)上。于是我把我以前學(xué)生發(fā)給我的祝福語讀給他們聽，讓他們想一想到底該怎么說？以此擴(kuò)大說的范圍。一會(huì)兒工夫，小手就紛紛舉起。

　　有說：“敬愛的馮老師，您就像我的媽媽！我祝您教師節(jié)快樂，天天快樂！”

　　有說：“敬愛的馮老師，您教給我許多知識(shí)，您辛苦了。祝您節(jié)日快樂，身體健康！”

　　有說：“敬愛的馮老師，祝您節(jié)日快樂，笑口常開！”

　　有說：“敬愛的馮老師，祝您越來越漂亮，全家幸福，萬事如意！”

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　　聽了他們的話，你能不感動(dòng)嗎？誰說孩子不善于表達(dá)，那是你沒有給他們機(jī)會(huì)！也許他們的言辭不是很華麗，但是那么的樸實(shí)，那么的`真實(shí)，那么的真摯。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)的交流。課堂上，每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手又動(dòng)口，把實(shí)踐操作與口頭表達(dá)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的面對全體學(xué)生。但在寫的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)問題還是很多，錯(cuò)別字比較多，格式也掌握的不夠好，這是需要我們加強(qiáng)的。