關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《水墨詩(shī)心》的教學(xué)反思

　　在中國(guó)畫(huà)中，詩(shī)畫(huà)往往相輔相成。畫(huà)家或依照詩(shī)歌作畫(huà)，用畫(huà)的形象體現(xiàn)詩(shī)的韻味，或者畫(huà)上題詩(shī)，在詩(shī)意與畫(huà)意相得益彰；或畫(huà)透詩(shī)味；不題詩(shī)卻自有詩(shī)意洋溢畫(huà)面。

　　對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，理解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)變現(xiàn)的這種意境是有一定難度的。所以針對(duì)這節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將跟節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)定為欣賞導(dǎo)入——分析討論——表述交流幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)欣賞畫(huà)家作品，了解作品背后的故事，導(dǎo)入今天的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)有整體的感知，分析學(xué)生作品時(shí)，我給出具體的.討論方向，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)題款識(shí)、畫(huà)面主體形象明確作品表達(dá)的主題；圍繞作品表現(xiàn)的主題拓展想象；依據(jù)畫(huà)面景物的安排以及細(xì)節(jié)處理體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖；感受水墨表現(xiàn)的畫(huà)面整體效果。再結(jié)合作品《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》，出自清初畫(huà)僧石濤的詩(shī)句。運(yùn)用了比喻手法，營(yíng)造了“風(fēng)吹”和“紅雨”的秋色。畫(huà)家用什么來(lái)表現(xiàn)“風(fēng)”和“雨”？秋色中的牧童是怎樣的心情呢？進(jìn)而深入到筆墨、構(gòu)圖等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生賞析，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　從一幅作品中獲得方法，在另一幅畫(huà)中能夠運(yùn)用，使教材在有限的課時(shí)內(nèi)發(fā)揮最大的作用。

　　學(xué)生對(duì)作品的理解，是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，本課我創(chuàng)設(shè)各種情境使學(xué)生理解字里行間感悟作品表達(dá)的情感。

　　總之，學(xué)生在最后能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)作品的理解。