《千米的認識》教學反思范文

　　幫助學生建立相應的長度觀念是本單元的一個重要內(nèi)容，也是解決生活中實際問題的基礎。千米的長度觀念比較難建立，除了選用教材中提供的資源，教師還應該自主開發(fā)一些學生身邊的素材幫助學生理解所學知識。

　　為了能增強學生對1千米有多遠的感受，將1千米與學生的.經(jīng)驗建立起來，本打算帶學生去操場上感受，可由于學校條件限制，就放棄了。于是利用多媒體出示操場圖，操場一圈長200米，走兩圈是（）米，走5圈是（）米。得出1000米，即1千米。得出1千米=1000米，可走1千米要多長時間呢，這個學生就茫然了。因此只能通過練習去推算。練習中出現(xiàn)一小時學生能走4千米，一些學生就能推算出走1千米大約要15分鐘。至于一小時選擇不同的交通工具能行多少千米時，我要求學生做好后記住。但是后面練習中出現(xiàn)的題目，學生對多長路程選擇什么樣的交通工具以及大概多少時間，還是沒法掌握。教學中，學生最不容易理解的卻是從哪到哪大概有1千米，別說學生不知道，作為老師也真的感受不出從學校門口到哪能大概是1千米，所以說，學生對1千米到底有多遠，很難估測。

　　當有的學生說出了從校門口到老菜場大約是1千米，到東門碼頭我都加以肯定。

　　最后，我讓學生說說生活中哪里用到“千米 ”比較多，以便幫助學生能夠正確填寫合適的長度單位。

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