《槐鄉(xiāng)五月》的課程教學反思

　　《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版三年級下冊第七組的一篇課文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情。教學中我努力落實三個教學原則：

　　一、引領(lǐng)學生走進文本，享受詩意語文。

　　二、引導學生讀書感悟，提高學生語文素養(yǎng)。

　　三、以學定教，順勢而導，促進學生的和諧發(fā)展。

　　本課我是分五步進行教學的：激情導入、初讀感知、精讀感受、總結(jié)升華、拓展延伸。

　　一、激情導入。“語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。”為此，上課伊始，我讓學生說說暑假里都到哪旅游了，看到了什么，然后我問學生你們?nèi)ミ^槐鄉(xiāng)嗎？今天老師就帶領(lǐng)同學們走進五月的槐鄉(xiāng)看一看。激發(fā)了學生的學習興趣。同時，讓學生潛移默化的認識到，要開闊眼界，豐富知識，就要讀萬卷書，行萬里路!

　　二、初讀感知。導入新課后，首先檢查學生讀書，因為新升三年級學生已經(jīng)具備了課前讀書，自學生字詞的能力，課堂上我就直接進行了檢查。在檢查的過程中面向全體學生相機指導讀準字音、讀通句子，達到每個學生都能把課文讀正確、流利的要求。然后說說對槐鄉(xiāng)五月有哪些了解，把握課文的.主要內(nèi)容，感知槐鄉(xiāng)五月的花美、人美。

　　三、精讀感受�！伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”我在與學生平等對話的過程中，與學生交流情感，使學生樂于進入教學情境，主動與文本對話，積極展示自我，按照“感受花美——花美人也美——花美人更美”的順序展開教學活動。

　　四、總結(jié)升華。首先由花美人更美自然過渡到課文最后一句話“……”作了全文總結(jié)。然后我誦讀了自己做的一首小詩，以激發(fā)學生表達情感的欲望。學生在寫作、交流中升華了對槐鄉(xiāng)五月的理解和感悟，激發(fā)了學生對美好生活的向往和對生活的熱愛之情。

　　五、拓展延伸。我創(chuàng)設了一個情境，課下讓學生策劃槐花節(jié)。目的是讓學生動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生學語文、用語文，全面提高學生的語文素養(yǎng)。