隱姓埋名三十年的教學反思

　　一、學生能說出自己平時積累的關于誠實守信的名言警句，并且說了很多，這對理解文章的內(nèi)容大有幫助，以此也可以看出王承書是這樣的一個信守諾言、實現(xiàn)諾言的偉大的科學家。

　　二、通過抓住關鍵詞，引導學生體會到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導學生想象畫面，并且自由表達，學生也能聯(lián)想生活實際進行有條理的表達，從而加深了對課文內(nèi)容的理解。

　　三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設計寫話練習。通過讀、思、說給學生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出具體要求讓學生續(xù)寫，雖然學生寫的很短，但是能體會到學生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感的到了升華，體會到了她的無私奉獻。

　　優(yōu)點與缺點永遠是朋友，對于這一點我十分相信。一個優(yōu)秀的語文教師應該是一位教育藝術家，而教育藝術的奧秘，則在于教師能以興奮地情緒、贊美的語言、勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、鼓勵、喚醒、鼓舞學生�？v觀本節(jié)課的教學活動，我認為最大的缺點是對學生的發(fā)言教師捕捉信息的能力欠缺，對學生的評價不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自己的語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對學生的精彩發(fā)言不能準確的評價，也充分暴露了自己還需要多多學習多多積累。第二、對教材的挖掘不夠深。對教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設計只體現(xiàn)在課件上，而沒有根據(jù)學生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。

　　第四、沒有把學困生的積極性調(diào)動起來，學生發(fā)言人數(shù)有些少。

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