《縮寫(xiě)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《縮寫(xiě)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《縮寫(xiě)》教學(xué)反思1
五年級(jí)第五單元的作文訓(xùn)練是縮寫(xiě)，運(yùn)用縮寫(xiě)這一讀寫(xiě)結(jié)合的形式，既可以練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，又提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。習(xí)作指導(dǎo)課講完以后，我靜下心來(lái)反思：這節(jié)課自己的成功之處在哪？不足點(diǎn)在哪？學(xué)生在我的指導(dǎo)下是否學(xué)會(huì)了縮寫(xiě)？
一、分層訓(xùn)練，循序漸進(jìn)
縮寫(xiě)文章是學(xué)生第一次接觸，交給徐方法是很有必要的，所以我先讓學(xué)生明白什么是縮寫(xiě)，，縮寫(xiě)的方法與步驟是什么。在弄清這兩點(diǎn)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從文段中提煉主要，抓重點(diǎn)、學(xué)概括。這樣無(wú)形中又訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、縮寫(xiě)能力。
二、進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)
我組織全體學(xué)生在一塊討論《景陽(yáng)岡》的原文，理清文章的條理，每一部分保留哪些內(nèi)容，學(xué)生也都討論出結(jié)果。然后讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手縮寫(xiě)。
三、自主合作、有效探究
在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生先自主縮寫(xiě)，覺(jué)得有難度的同學(xué)可以商量交流合作完成，實(shí)在不能解決的，拿出來(lái)全班討論。所以在整節(jié)課上學(xué)生的積極性、主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致。
《縮寫(xiě)》教學(xué)反思2
上個(gè)學(xué)期，我們練習(xí)了寫(xiě)故事梗概，本學(xué)期的第五單元又要練習(xí)縮寫(xiě)。梗概與縮寫(xiě)有相似之處，又有不同。怎樣才能讓學(xué)生成功地掌握縮寫(xiě)的方法呢？我望著教材，陷入了沉思。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一招：
在學(xué)生知道了什么是縮寫(xiě)、縮寫(xiě)有哪些要求后，我在黑板上花了一幅畫(huà)——一束鮮花。枝干上長(zhǎng)著幾朵花，其中有一朵最大、最艷。然后，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文《〈景陽(yáng)岡〉縮寫(xiě)》，并與原文對(duì)比，縮寫(xiě)后的文章哪些地方作了修改。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組討論后，胸有成竹。此后，我引導(dǎo)學(xué)生作答，學(xué)生每概括出一點(diǎn)，我就拿畫(huà)上的一朵花來(lái)代替。慢慢的，畫(huà)上的小花消失了，留下那朵最大、最艷的`花�！斑@像被風(fēng)吹雨打過(guò)，孤零零的三片花瓣�！币粋�(gè)學(xué)生在底下嘀嘀咕咕。我聽(tīng)了，一陣竊喜，這就是我要的效果，我還要利用這朵花做文章，因?yàn)榭s去次要部分后，還得對(duì)留下的`內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，中間加上過(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞，讓它組成一篇完整通順的文章。我順著這個(gè)同學(xué)的話，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)歸納。
隨著學(xué)生的回答，我給這朵花添上了花瓣與綠葉，讓它生機(jī)勃勃。學(xué)生通過(guò)形象地感受，漸漸弄明白了縮寫(xiě)的方法及技巧，動(dòng)手的興趣也濃了。
不到四十分鐘，很多學(xué)生就完成了這篇文章，細(xì)細(xì)閱讀，感覺(jué)還不錯(cuò)。
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