語文園地二教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文園地二教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文園地二教學(xué)反思1
《語文園地二》有四項(xiàng)內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”，我安排兩課時(shí)完成。
“我的發(fā)現(xiàn)”這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。
教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。首先讓學(xué)生讀一讀，再引導(dǎo)比一比，讓學(xué)生自己去找出每組中三個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“我會認(rèn)”的六個(gè)字，可以通過游戲、認(rèn)讀、選字填空等形式進(jìn)行鞏固，同時(shí)還可以進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
“讀讀想想”是在熟讀帶“張”的六個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)同一個(gè)漢字在不同的語境中的意思不同，可結(jié)合動(dòng)作、實(shí)物、句子等幫助學(xué)生理解字義，教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生舉例子，如王老師、森林之王等等。
“日積月累”包含兩項(xiàng)內(nèi)容：“我會讀”——四組詞語；“讀讀背背”——《鞋》。
“我會讀”是通過讀一些常用的詞語，在積累詞語的同時(shí)鞏固生字。重點(diǎn)放在詞語的朗讀上，可以通過個(gè)人讀、小組讀、開火車讀等多種形式進(jìn)行。還可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的詞語進(jìn)行口頭造句。這樣，既可以幫助學(xué)生理解詞義，也可以積累詞匯。
“讀讀背背”中的`《鞋》是一首小詩，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦。教師可范讀、領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生自瀆、小組讀、競賽背誦等，激發(fā)學(xué)生的讀背積極性。最后還可以鼓勵(lì)學(xué)生給小詩配畫，這樣有利于幫助學(xué)生理解小詩的意思，然后背誦。
“口語交際”的話題是《我該怎么辦》，這是圍繞第二單元的主題“家人的關(guān)愛”，針對如何說服家長讓孩子做家務(wù)而設(shè)計(jì)的。教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。
“展示臺”中的“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，目的是培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣，是非常有個(gè)性的展示臺，能給學(xué)生提供展示自我識字能力、相互交流的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對別人成績的認(rèn)同。這種形式有利于激勵(lì)學(xué)生走出書本，走出教室，走出學(xué)校，擴(kuò)展自己的視野。
展示的形式也可以多種多樣，為了讓每一位同學(xué)都有機(jī)會參加，可先分小組打擂臺，在小組中比賽后，讓出線的同學(xué)到班上打擂臺。
這項(xiàng)活動(dòng)可長期開展，鼓勵(lì)同學(xué)們向本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)挑戰(zhàn)。
語文園地二教學(xué)反思2
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際范例
在口語交際課上最害怕的是學(xué)生無話可說，“以誠待人”這個(gè)話題太泛了，為了讓學(xué)生有話可說，而且說得全面，在這次我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境讓學(xué)生自由選擇：
�、倏荚嚂r(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會這樣結(jié)束嗎？
�、谛∥纳×俗≡卺t(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？
③王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？
這些交際情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了交際范例，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練
二、面向全體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生
在本堂課讓所有學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會。一開始從課文、從身邊的人和事來說以誠待人，我給了全班同學(xué)充分的時(shí)間來表達(dá)。在表演小品的時(shí)候，我讓學(xué)生自選情境進(jìn)行小組練習(xí)，在評議的時(shí)候，也讓學(xué)生暢所欲言。在最后解決實(shí)際問題時(shí)，我把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己面對全班同學(xué)，提出問題，尋求幫助。這樣，保證了全班同學(xué)都能得到多次發(fā)言的機(jī)會。
三、實(shí)現(xiàn)由課本走向生活
在本堂課，讓學(xué)生聯(lián)系本單元的課文，理解以誠待人的方式很廣泛，不僅僅是誠實(shí)，它還包含有尊重、寬容、理解等。有了這樣的鋪墊學(xué)生在后來的交際情境中更入情入境，更會去處理一些事情。
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