淺談如何提高英語學習興趣

　　----由一種課堂現(xiàn)象想到的

　　幾節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：在我的英語課堂上，學生是很少舉手回答問題的。是不敢？不會？還是不愿？帶著這個問題，我詢問了幾個學生，和請教了有豐富課堂教學經(jīng)驗的林老師。他們給出的答案令我找到了自己問題的所在。

　　初中階段的學生課上的積極性和主動性較初中時減弱，覺得老師提出的問題只要我會，舉不舉手都是一樣的�；蚴谴嬖趦e幸和懶惰心理，覺得反正我不回答，也會有其他同學回答。抱著一種事不關(guān)己的態(tài)度。

　　問題出在了我對問題的設置上，太簡單的問題，學生覺得沒有挑戰(zhàn)性，不愿或不屑舉手回答，較難的問題又不知如何回答，或是生怕自己回答錯了遭到老師的批評和同學的嘲笑。

　　針對以上兩點，我有幾種不成熟的想法，希望在今后的課堂教學活動中實踐，以激發(fā)學生學習英語的興趣和改進課堂教學效果。

　　渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。

　　教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。

　　讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。

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