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向日葵美術(shù)教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-31 13:28:32 教學(xué)課件

向日葵美術(shù)教學(xué)課件

  向日葵美術(shù)教學(xué)課件一

  教學(xué)目的:

向日葵美術(shù)教學(xué)課件

  1欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性,感受其色彩的獨(dú)特魅力

  2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用

  3提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣

  教學(xué)重點(diǎn):

  用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備:凡高的作品油畫棒色卡紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題:

  猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,金黃圓。臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。

  二.出示圖片凡高的《向日葵》

  問:看后有什么感覺?

 。1)在畫面上看到了什么?

  (2)除了這些你還看到了什么?

 。3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?

 。4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?

 。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?

 。6)教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

 。1)你覺得這幅畫美嗎?

 。2)你喜歡這幅畫嗎?

  (3)你覺得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺?

  三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

  1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。

  2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。

  3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。

  四、小結(jié)

  展示學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)好作品,鼓勵(lì)畫的'較差的學(xué)生。

  向日葵美術(shù)教學(xué)課件二

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景,初步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。

  2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)學(xué)生一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,葵花向著太陽(yáng),彎彎腰、招招手說(shuō):太陽(yáng)你好!中午,太陽(yáng)升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭,對(duì)太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng),你好!

  2、出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。拆卸葉子,讓學(xué)生觀察,并描述葉子的造型象“愛心”,葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的,側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。

  3、想象討論:

  A、籽盤成熟時(shí)的樣子;

  B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;

  C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);

  D、向日葵可以當(dāng)作什么?

  4、學(xué)生繪畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  根據(jù)學(xué)生差異提出不同要求,盡量讓每位學(xué)生自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。

  四、活動(dòng)延伸

  張貼每位學(xué)生的作品,布置“向日葵的一家”,讓學(xué)生互相參觀評(píng)價(jià)。

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