人類基因組計劃及其意義教學設計

　　教學目標：

　　一、學生通過文本研習，進一步了解科學，激發(fā)學科學、用科學、的興趣和熱情。

　　二、能獨立閱讀，認真思考、收集、分析、篩選和提取相關信息。

　　三、進一步認識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點。

　　教學方法：

　　以學生自讀為主，教師適當點撥。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、簡介作者（略見教參）

　　二、文體介紹

　　本文是一篇學術報告，語言通俗易懂。文章在結構上的特點也是為了適應學術演講的需要而安排的，條分縷析，眉目清晰，綱舉目張。

　　三、學生自讀課文，抓住文章結構的總體框架，用提綱或圖表的方法把文章的主要內(nèi)容提取篩選出來。(結合文本研習3)

　　一、（1－2）交代人類基因組計劃的啟動及其宗旨與目標。

　　二、（3－10）這一計劃的'意義（六個方面）

　　三、（11－18）談這一計劃對人類社會生活的影響。

　　總分結構，條理清楚，一目了然，特別是對學科以外的讀者來說，這樣的歸納總結，分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。

　　四、學生再讀課文，找出本文運用了哪些說明方法，結合具體內(nèi)容分析其作用。

　　下定義：“人類基因組計劃……重大工程�！�

　　列數(shù)字：“人類基因組計劃……技術人員參加。”

　　舉例子：“這些細微差異……極為少見。”

　　這些方法的使用都使得說明更清楚、通俗。

　　五、體會本文語言通俗的特點。提問：本文語言通俗性表現(xiàn)在哪里？

　　明：除了繞不過去的專業(yè)術語外，盡量用大眾化、通俗形象的語言，收到很好的科普效果。

　　六、小結課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、 完成《評估》上的作業(yè)；

　　2、 思考“積累與運用”第3題；

　　3、 預習《南州六月荔枝丹》。

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