《古詩三首》的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
以背誦詩歌和品味字句為核心，利用多種媒體，引進(jìn)競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容，掌握古詩閱讀的方法，以提高學(xué)生的閱讀古詩的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，達(dá)到提高語文素質(zhì)的目的。
教學(xué)步驟
一、交待教學(xué)目的，看閱讀提示及每首詩歌的往解①，回答每篇作品的體裁、出處、作者及其所處朝代；補(bǔ)充解釋散曲這種文學(xué)樣式，掛出分組槍答賽計(jì)分牌，宣布搶答賽開始。
二、新授和搶答
（一）放錄音──《杜少府之任蜀州》
�。保l能解釋之字？（計(jì)分）
�。玻ㄗx詩）誰能最先背誦該詩？（計(jì)分）
�。常l能說出該詩的大體意思？（計(jì)分）
�。矗l能解釋望的含義？（計(jì)分）
�。担肺逗�(nèi)存知己，天涯若比鄰一聯(lián)詩的含義。（計(jì)分）
�。叮鍟〗Y(jié)：審理詩，背誦后理解。讀書百遍，其義自見。
�。ǘ┓配浺舂ぉぁ锻扉T山》
�。保畬W(xué)生采用多種形式朗讀。
�。玻颇茏钕犬嫵鲞@首嵌畫詩的.簡筆畫？（計(jì)分）
�。常@首詩抒發(fā)了作者什么感情？（計(jì)分）
�。矗呕脽�，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
�。担l能最先背誦該詩？（計(jì)分）
�。�。望的觀察點(diǎn)在哪兒？（計(jì)分）
�。罚�?dāng)�、開、出各有何含義？（計(jì)分）
�。福鍟〗Y(jié)：嵌畫詩，畫簡筆畫理解。
�。ㄈ┓配浺舂ぉぁ短靸羯场で锼肌�
�。薄し呕脽羝�。
�。玻畬W(xué)生邊小聲朗讀，邊看幻燈片，沉入意境，設(shè)身處地體會該散曲所抒發(fā)的情感。看誰理解得又快又好。（計(jì)分）
３．誰能是先背誦這首歌曲？（計(jì)分）
�。矗ㄤ浺�、幻燈兼放）與上兩首相比較，該散曲有哪些不足的地方？（計(jì)分）
�。担鍟〗Y(jié)：情景詩，設(shè)身處地體驗(yàn)。
三、幻燈片總結(jié)古詩學(xué)法
事理詩：讀書百遍，其義自見＂
嵌畫詩：畫簡筆畫理解
情景詩：設(shè)身處地體驗(yàn)
四、總結(jié)和宣布搶答賽結(jié)果，表彰先進(jìn)，勉勵后進(jìn)
五、投影片安排作業(yè)
�。保\(yùn)用已掌握的古詩學(xué)法，自學(xué)《水調(diào)歌頭》和《山坡羊》。
�。玻畬ⅰ短靸羯场で锼肌犯膶憺樯⑽摹�
點(diǎn)評：這是一堂設(shè)計(jì)精巧的古詩電教課。
說它精＂，是因其緊扣了教學(xué)目的，融電教、競賽、學(xué)法傳授為一體，而且篇幅精悍，從頭到尾渾然一體。
至于巧，則具體體現(xiàn)在以下三方面：第一，電教媒體運(yùn)用巧──用錄育幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感。用幻燈激發(fā)學(xué)生的愛國思想姑且不論，單是綜合運(yùn)用錄音與幻燈去誘導(dǎo)學(xué)生突破理解《天凈沙》的不足之處這一難點(diǎn)，就巧得恰到好處。第二，分組搶答用得巧──引入競爭機(jī)制確是一種創(chuàng)新。它充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，真正大幅度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使之精力集中，毅力大增，學(xué)得活潑，學(xué)得愉快，給這堂電教課增添了異彩。第三，傳授學(xué)法巧──這堂課由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般，步步深入地誘導(dǎo)學(xué)生歸納出去詩的三種學(xué)法，并布置了相應(yīng)的作業(yè) ，為學(xué)生運(yùn)用和掌握學(xué)法提供了方便，這對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高其素質(zhì)，無疑是大有稗益的。
【《古詩》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
06-20
古詩教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
古詩教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
01-22