第15課明治維新教學設計

　　第15課明治維新教學設計

　　課標要求:

　　1、知道明治維新的歷史條件。

　　2、概述明治維新的主要過程和基本內容,理解近代化道路的多樣性。

　　3、分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。

　　本課重點：明治維新的主要過程和基本內容、歷史地位

　　本課難點：理解近代化道路的多樣性

　　一、明治維新的歷史背景：

　　1.德川幕府統(tǒng)治下的國內危機：――社會現(xiàn)狀與國內矛盾的產(chǎn)生

　�、僬�治：士農工商的等級身分制（19世紀以后，社會各階層對幕府統(tǒng)治強烈不滿，尤其下級武士，迫切希望改變現(xiàn)狀。政治上四民不等國內階級矛盾尖銳；實權在將軍手中，政府設在江戶（東京）；天.皇為名義上的國家元首，朝廷設在京都。）

　�、俳�(jīng)濟：重農抑商政策制約了商品經(jīng)濟和資本主義因素的充分發(fā)展

　�、谕饨唬洪]關鎖國政策使日本落后于世界發(fā)展的大趨勢

　�、勖�盾：社會各階層尤其是(中)下級武士不滿幕府統(tǒng)治,希望改變現(xiàn)狀

　　2.黑船事件引發(fā)的民族危機使：——民族危機的出現(xiàn)與社會應對

　　危機:

　�、賴�門被打開——1853年美國培里艦隊(黑船事件)

　�、诓黄降葪l約與主權遭破壞(領事裁判權和協(xié)定關稅等)

　　應對:

　�、傧录壩涫恐械挠兄局�士探尋救亡圖存之策

　�、谀桓�維持統(tǒng)治的.鎮(zhèn)壓、禁閉等政策激化了矛盾

　　3.、改革條件的日趨成熟：到19世紀中期

　�、侏毩⒏母锱傻男纬杉白兏锷鐣�政策的調整

　�、谖溲b倒幕的成功

　�、邸段鍡l誓文》施政綱領的頒布。

　　二、明治維新的改革措施：

　　（一）目的：鞏固明治政府的統(tǒng)治，實現(xiàn)民族振興，擺脫外來壓迫，發(fā)展資本主義。

　　（二）特點：“破舊”和“立新”

　�。ㄈ�）內容：

　　1、政治：廢除舊體制，加強中央集權

　�。�1）廢藩置縣：廢除了藩國，設置都、道、府、縣，把地方置于中央直接管轄之下。

　　（2）廢除等級制度：宣布“四民平等”，取消了等級身份制和武士階層特權。

　　建立起中央集權的政治體制，為進一步推行改革，富國強兵奠定了基礎。

　　2、經(jīng)濟：殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義

　�。�1）土地改革：廢除領主土地所有制，承認土地私有，允許買賣。

　　提高了農民的積極性；但造成國內市場狹小。

　　（2）殖產(chǎn)興業(yè)

　　殖產(chǎn)興業(yè)的具體內容就是運用國家政權的力量，以各種政策為杠桿，用國庫資金來加速資本原始積累的過程，并且以國營軍工企業(yè)為主導，按照西方的樣板，大力扶持日本資本主義的成長。

　　a、重點：軍事、重工業(yè)

　　b、交通運輸和通訊業(yè)

　　c、出國訪問

　　d、創(chuàng)辦國營民用企業(yè)，扶持私人資本主義企業(yè)

　　e、注意培養(yǎng)人才

　　為日本奠定了工業(yè)化的基礎；日本掀起了工業(yè)革命的熱潮，僅用30年時間，建立起完整工業(yè)體系，由農業(yè)國變?yōu)楣�業(yè)國。

　　3、文教：文明開化，發(fā)展近代教育

　�。�1）教育：確定“國民皆學”方針

　　a、改革教育內容：儒學——自然科學

　　明治時期，日本確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。

　　b、建立近代教育體制：小學、中學、大學

　　打破了等級制度，培養(yǎng)了大量人才。

　�。�2）思想：傳播啟蒙思想（福澤渝吉、新聞出版）

　�。�3）社會生活各方面：西化

　　4、政體：1889年《大日本帝國憲法》

　　原因：受西方自由民主思想影響的知識分子不滿藩閥專制，掀起自由民權運動。

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