人音版二年級(jí)《跳起舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 19:52:04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)理念

人音版二年級(jí)《跳起舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一局部。音樂欣賞和其教學(xué)，是滿足豐富同學(xué)精神生活的需要，喚起同學(xué)對(duì)音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂創(chuàng)作和音樂扮演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的`審美修養(yǎng)對(duì)音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過(guò)音樂教育工作對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。

　　在本課里面，包括了兩首歌曲扮演《多么快樂多么幸�！�、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表示為一體的綜合課。在課堂中，師生一起參與教學(xué)活動(dòng)，既重視同學(xué)的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，有利于同學(xué)個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)同學(xué)都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充沛體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。

　　本課主要是意圖通過(guò)聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸�！�、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

　　教學(xué)用具：

　　音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂器

　　課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的掌握

　　二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂多么幸�！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。