推薦《積累·運用七》的教學設計

　　《積累·運用七》的教學設計

　　教學目標：

　　一、 背誦課外選的歇后語。

　　二、 閱讀練習。

　　三、 作文。

　　教學重點：

　　學習縮寫。

　　教學時間：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 回憶背誦諺語和歇后語。

　　1、 教師點撥，全班背誦。

　　2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。

　　3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。

　　二、 理解背誦歇后語。

　　1、 聽教師講解，學生開始自由造句。

　　2、 學生齊讀。

　　3、 教師講述與歇后語相關(guān)的故事。

　　4、 學生自由討論。練習背誦。

　　5、 檢查。

　　三、 課后背誦有關(guān)歇后語。

　　第二課時

　　一、 師生以善良為話題討論神話故事。

　　1、 你知道民間流傳哪些神話故事？

　　2、 為什么會流傳民間故事？講解。

　　3、 民單故事的'特點。

　　二、 閱讀短文《七顆鉆石》。

　　1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

　　2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

　　1） “水罐”在文中起了什么作用？

　　2） 說說為什么水罐會發(fā)生這些變化？

　　3、 學生自由討論故事中所蘊含的道理。

　　第三課時

　　一、 介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。

　　二、 讀題明確作文要求。

　　三、 分析題意。

　　1、 看題。說出主要意思。

　　2、 析題。說出縮寫的要求。

　　A.內(nèi)容要完整，重點要突出；B.語言要簡練。

　　3、 回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？

　　4、 推前：事情的起因是什么？

　　5、 想后：結(jié)果會怎樣？

　　四、 學生擬題綱（段落式提綱）。

　　五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。