小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《將相和》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰(shuí)，全文共講了哪幾個(gè)故事，小六語(yǔ)文 將相和 教學(xué)設(shè)計(jì)1。

　　2、自學(xué)本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、按不同故事內(nèi)容給文章分段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)和理解本課生字新詞。

　　2、按不同故事內(nèi)容給課文分段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，引發(fā)興趣。

　　1、板書課題，讓同學(xué)齊讀，導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：看到課題，你們想知道什么呢？請(qǐng)你們自己先讀讀書，看能否找到自己想知道的答案。

　　2、學(xué)生初讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并借助字典和生字表自學(xué)。

　　無(wú)價(jià)之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

　　完璧歸趙——璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的'是用楚國(guó)人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在常用來(lái)表示物歸原主。

　　理屈——理虧。

　　絕口不提——因回避而不說(shuō)。

　　示弱——表示比對(duì)方軟弱，不敢較量。

　　推辭——謙讓不干。

　　抵御——抵擋，抵抗。

　　理直氣壯——理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。

　　能耐——技能，本領(lǐng)。

　　攻無(wú)不克——攻城奪池，沒(méi)有拿不下來(lái)的。

　　戰(zhàn)無(wú)不勝——形容強(qiáng)大無(wú)比，每戰(zhàn)必勝。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝這兩個(gè)成語(yǔ)多指善于打仗。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪——負(fù)。背著。荊，荊條，用來(lái)打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪�，F(xiàn)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

　　同心協(xié)力——協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

　　二、師生共同介紹歷史背景。

　　三、再讀課文，把“將”、“相”的名字畫下來(lái)，同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事？

　　學(xué)生讀完之后，找人回答這幾個(gè)問(wèn)題：

　　“將”指的是廉頗。

　　“相”指的是藺相如。

　　本文一共講了三個(gè)小故事。

　　第一個(gè)：可以用“完璧歸趙”來(lái)概括。

　　第二個(gè)：可以用“澠池之會(huì)”來(lái)概括。

　　第三個(gè)：可以用“將相和好”來(lái)概括。

　　四、統(tǒng)觀全文，給課文分段，并概括段意。

　　全文可以分成三段。第一段（1～10）自然段，寫藺相如出使秦國(guó)，機(jī)智勇敢，保護(hù)國(guó)寶，立了大功。第二段（11～15）自然段，寫藺相如在澠池會(huì)上，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國(guó)威，又立新功。第三段（16～18）自然段，寫廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．熟讀課文，抄寫字詞。

　　2．想一想每個(gè)小故事發(fā)生的原因和結(jié)果是什么。

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