八年級上冊《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。
教學(xué)重點難點
感受課文的內(nèi)容，體會人物的心情和鮮明的個性特點，感受手足之情。
【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)課本
1、《人琴俱亡》選自 ，作者是 朝宋文學(xué)家 。
2、給加點的字注音
俱病篤（ ） 語時了不悲（ ） 奔喪（ ）
子敬素好琴（ ） 慟絕良久（ ）
3、解釋加點的字
1、俱病篤 2、何以都不聞消息 3、語時了不悲
4、便索輿來奔喪 5、子敬素好琴 6、便徑入坐靈床上
7、弦既不調(diào) 8、人琴俱亡 9、慟絕良久
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活動一：各小組用喜歡的方式有感情地朗讀課文，體會課文的內(nèi)容和情感。用自己的`話說說文章的主要內(nèi)容。
活動二：你覺得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡單分析。（本題是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會課文語言中所包含的感情。）
[明確]①“何以不聞消息？此已喪矣。”（自己已經(jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見兄弟情深。）②“慟絕良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（覺得“琴”都亡了，可見兄弟倆是真正的知音、知己，情深意切。）
活動三：既然兄弟情深如此，為何作者卻說子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢？
[明確]因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴，想以獨特的方式來悼念亡弟，琴聲為心聲，知音為知己。琴弦此時仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人琴俱亡”，失聲痛哭。痛不欲生。
活動四：作者在文章結(jié)尾說“（子猷）月余亦卒”，同學(xué)們討論一下：子猷為什么也死了呢？
[明確]關(guān)于子猷的死，文章開頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤”，一方面是因為生�。涣硪环矫媸且驗楸催^度。到此，我們也可以知道，子猷前面之所以不悲痛，是由于他知道自己也不久于人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。
活動五：王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人嗎？
活動六：再讀課文，對王子猷悼念前后的神態(tài)、心理、動作等進(jìn)行合理的想象，聲情并茂地講述子猷悼子敬的故事。
【小組合作總結(jié)】
【當(dāng)堂測試】
1、解釋下列加點字。
王子猷、子敬俱病篤。（ ） 子敬素好琴（ ）
語時了不悲（ ） 月余亦卒（ ）
2、翻譯下面的句子
1、因慟絕良久。
2、便索輿來奔喪，都不哭。
3、將你積累的古詩文中寫手足親情的句子寫下來。
【鞏固 拓展 延伸】
收集關(guān)于母愛的詩歌、格言、歌曲、故事。
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